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人物頭像（素描）

教學思路：

高中階段的學生，經過知識經驗的不斷豐富，具有較強的形象思維能力，但對人物形象的瞭解還不夠完善和成熟，需要老師的講解與積極的觀察生活。本課就人物面部 的基本特徵進行研究分析，並通過人物頭像的寫生訓練，使學生在瞭解整體的基礎上，進一步對人物面部五官位置和臉型特徵有所接觸，掌握較為複雜的人像比例、結構，提高對人物面部表情、頭部結構的認識，從而達到刻劃物件心理表情的高度，對日後進行創作有較好的幫助，並通過頭像的訓練，對事物有一個全面深刻的認識，也是素描教學的較高級階段。

教學目標：

1．  知識目標：通過教學，讓學生初步瞭解人物臉型特徵，比例，結構等解剖基礎知識和頭像整體明暗關係的把握。

2． 能力目標：初步掌握人物頭像的觀察方法和素描方法，通過對繪畫基礎知識與技能的學習，培養學生正確的觀察方法。並具備一定的造型能力。

3． 情感目標：培養學生的審美趣味和繪畫興趣，發展學生的個性，能達到刻劃對象心理表情的高度，為他們未來的人生規劃提供幫助。

教學重點：掌握人物頭像的相關知識，並運用於觀察和繪畫。

教學難點：對人物頭部解剖結構的表現，生態生動性表現。

教具準備：教師教具準備：多媒體播放工具，課件,男青年模特。

學生用具要求：教科書、筆記本、鉛筆、碳筆、木炭條，素描紙、餐巾紙，畫板、畫架、軟硬橡皮、定畫液等。

教學過程：

一、組織教學： （常規）

二、導入：

播放PPT，讓學生欣賞不同年齡階段，不同職業身份，不同表情的男、女、老、少的圖片，讓學生對我們或熟悉或陌生的人產生不同的審美感受，引出學生思考。

老師：同學們看了這麼多圖片，我想讓同學們思考一下，這其中有沒有能一下子辨認的人，而我們是怎麼辨別出他，或者我們通過什麼來辨別身邊熟悉的人呢？

學生：通過人的樣子及臉來判斷。

老師推進教學：人的臉是一個人的標誌。所以在我們進行人物繪畫時，往往就得從人物頭像開始。要畫好人像，首先要對人臉的一些基本知識有所瞭解，所以今天這節課就讓我們共同來學習與我們人臉有關的知識。

三、進入新課：

1.      臉型特徵：

老師：對頭部結構的瞭解和掌握是畫好素面頭像的關鍵。我們觀察一張臉，首先得從他臉的輪廓開始，既人物的臉型特徵，我們剛剛也看了這麼多張臉，可是人物的臉有什麼規律呢？大家都知道那些臉型啊？

學生：瓜子臉，圓臉，方臉……

老師：對，這些都是我們平時形容一個人臉型的時候說的。中國傳統人物畫論裡把人的臉型大體上分為八格。所謂“相之大概，不外八格”就是指：申、甲、由、田、國、目、用、風。把這記下來對我們區別歸納人的臉型特別有幫助。

（此時，結合PPT中漢字與臉型的關係進行講解，加深印象。並在學生中選出臉型比較突出的同學，讓其他同學判斷其屬於哪一類臉型。）

2.      五官特徵：

（過濾）老師提問：掌握了人物的臉型以後，我們的人物畫就邁出了第一步，這個時候我們就可以想像在畫面中已經畫了一個臉的輪廓了，哪麼接下來又該畫什麼了呢？

學生：五官。

老師：那五官啊？

學生：眉、眼、鼻、口、耳。

眉：眉毛是沿著眉骨的走向生長的，所以，想畫好眉毛，就不能只畫眉毛，而應從本質入手，畫好眉骨的轉折，然後再畫眉毛。眉毛是有空間的，而並非貼在皮膚上，因此，不能畫的太死。還有要注意的就是眉毛的走向，眉心和邊上的眉毛的生長方向是不同的，要仔細觀察。

眼：眼睛是有瞳孔，角膜，眼角組成球形嵌在眼睛窩裡，上，下眼瞼包裹在眼球外，上下眼瞼的邊緣長有睫毛，呈放射狀。上眼瞼，睫毛較粗長向上翹，下眼睫毛細而短向下彎。

鼻：鼻 隆起於面部，呈三角狀，有鼻根和鼻底兩部分組成。鼻上部的隆起是鼻骨，它小而結實，其形狀決定了鼻子的長，寬等。鼻骨下邊連接鼻軟骨，包括鼻中隔軟骨，鼻 側軟骨和鼻翼軟骨，鼻翼可隨呼吸或表情張縮。脖子的形狀很多，因人而異，有高的，肥厚的，也有尖細的或扁平的等等，都是形象特徵的概括。鼻孔的形狀隨鼻形 而變化，特別與鼻翼有很大的關係。

嘴：嘴， 就形狀來說，是由覆於上、下顱骨和牙齒之上的雙唇所決定的，頜骨和牙齒形成的弧度直接影響雙唇的曲直。嘴形的不同，就是有顱骨和牙齒的弧線所定型的。嘴唇 由口輪匝肌組成，上下牙齒生在半圓形的上下顱骨齒槽內，外部是呈圓形的體積。上唇中間皮膚表面有條凹，稱人中。嘴唇的表面的唇紋，各人的唇紋形狀不同。 上、下唇的活動十分靈活，彼此呼應，不僅對發音有很重要的作用，對表情也有很直接的影響。

耳：耳朵有外耳輪、對耳輪、耳屏、對耳屏、耳垂組成，是軟骨組織，具有一定的彈性，形似水餃。耳朵稍斜長在頭部的兩側。在學習時除了弄清它的結構外，還應注意它的體積。

3.      面部比例：

老師：那麼這些器官在臉上的位置也是有規律可循的，大家先想一下，哪個器官可以把頭部分為上下兩個相等的部分啊？

學生：（思考後回答）眼睛。

老師：所以說，眼睛在整個頭部的1/2處。當然除了這個，最基本的就是“三停”“五眼”， 請大家看圖：
（移動滑鼠）三停就是

①上停：髮際到眉毛
②中停：眉毛到鼻底
③下停：鼻底到下巴頦

五眼就是指以眼睛為長度單位，來測量兩鬢之間的距離：兩個內眼角之間有一眼寬，從外眼角到鬢角之間又有一眼的距離，加起來共有五個眼寬。

   “三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的準繩。但是，也會有不完全符合這一規律的人，而這也恰好就是我們可以從這些細微的不同中，找出人與人之間的差異，從而更好的表現人物的性格特徵。大家可以用“三停五眼”這個規律對比一下大人和小孩是不是一樣的。

4.      面部表情：

老師：在理解了基本的比例，結構之後，我們要進一步瞭解一下人物的表情。頭部骨骼決定頭的形狀，臉部肌肉決定臉部的表情，學好解剖知識掌握臉部肌肉收縮對表情的影響。人物表情是十分複雜的，但一般可將表情分為喜、怒、哀、思、驚幾大類。（放圖片）

喜：是一種放鬆運動，主要特徵是五官舒展、眉開而彎、眼眯而曲、嘴角上翹。

怒：主要特徵是眉毛豎起、二目圓睜、鼻孔擴大、雙唇緊咬、面部肌肉緊繃、與喜的表情完全相反。

哀：使人喪氣。哀的主要特徵十五官無力的下垂、兩眼無神、眼角和嘴角下垂、有一種沉重感。有人將笑的表情畫的似笑非哭，常常是因為將眼角或是嘴角畫成下垂的了。

思：主要特徵是眉頭內鎖、五官都向內收（向鼻樑集中）。俗話說，眉頭一鎖計上心來，眉宇之間的變化對表情的刻畫十分重要。

驚：與思相反，其特徵是五官都向外擴張，眉開、眼瞪、鼻張、口開。

順口溜：要得人笑，眉彎嘴翹；要得人嗔，豎眉、咬嘴、眼瞪；要得人哀，嘴垂眉歪；要得人驚，園口、園鼻、圓眼睛。

5.      素描頭像的三個階段：

 1、大體階段

先觀察，首先看物件的特徵，主要任務是整體入手，安排構圖、定位置、確定結構輪廓用長短不一的直線，要求動勢、頭、頸比例和基本型正確，畫出大的明暗交界線及投影位置。

2、深入刻畫階段

深 入刻畫，是進一步地刻畫物件，根據作業要求、時間長短來確定，刻畫的細緻程度，以長期作業為例，要更加細緻地調整外輪廓線和內部結構線，達到造型精確，更 加仔細地觀察並牢記第一印象，理性的分析加上感性認識，表現物件的精神面貌及心理活動，做到畫面人物形象生動，但深入刻劃階段要求從整體出發，分清主次， 著重刻劃和神態有關的部分（五官），所以，深入刻劃階段主要是正確處理局部和整體的關係的過程。

3、調整完成階段

調整階段，主要任務是上大色調和整體到局部，局部到整體的這樣過程，要多動腦，少動手，對畫面進行全面檢查，對畫面黑、白、灰的調整統一的過程，不要進行大的修改，以觀察概括和加強減弱等方法，突出主要五官刻劃，屏棄瑣碎的不必要的非本質的東西的描寫，努力做到使形象準確、鮮明、生動、做到畫面的完整和諧統一。

完 成階段，畫到什麼程度是一張素描頭像的完成呢？一張完整的作品，要求畫面色調統一，黑、白、灰安排合理，線條排列及輪廓線處理有虛實軟硬的變化，並盡力做 到自己極限，錯的地方要及時修改，按步驟製作，要求到任何階段畫面需具有一定的完整性，一張完成的作品，跟人的個方面素質、修養密切相關，在一定時間裡要 多讀、多看大師的作品，從中吸收精華。

四、學生作業：

老師：下面就請同學們各自找一個能引起你興趣的角度進行寫生。

要求：運用正確的觀察方法，把握作畫時循序漸進的步驟，整體的作畫。要求造型準確，結構嚴謹，線條流暢，作業具備完整性和可觀賞性。

（學生作業時，老師根據學生的掌握情況和基礎水準，設計了兩種方案。一是，如果學生基礎較差，就一步一步的講，邊講邊畫，二是如果學生水準較高，可以先講步驟，再播放演示過程，讓他們能自主的觀察物件，表現物件。）

總結：

講評學生完成的作業，指出優缺點，同時根據作業情況複習鞏固講過的知識點。

老師：今天這節課同學們都很認真，總之畫好人像素描，獲得扎實的基礎，精確的造型能力，還是要靠多畫才能得到。俗話說“熟能生巧”，技巧是從青學苦練中得來的。同時還要多看好的範畫，提高鑒賞力，進而大膽的多方面進行嘗試，不斷地提高繪畫水準，實現自己的理想。

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